广州汽车展览:北京发文明确 单位内部审计不受其他内设机构干涉

发布时间:2019年12月07日 12:16 编辑:丁琼
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新华网北京8月13日电 题:中国申办世界杯利大于弊 ——专访国家体育总局体育文化发展中心党委书记薛立 记者公兵 虽然巴西世界杯的战火一个月前已然熄灭,但对于中国足球而言余温犹存,尤其是有关中国是否应当申办世界杯的讨论依然在继续。新华社记者日前独家专访了国家体育总局体育文化发展中心党委书记薛立,她认为,中国申办世界杯总体而言利大于弊。 薛立曾于2003年至2013年在足管中心担任副主任,她对足球积累了丰富的经验和深厚的感情。谈起申办世界杯这个话题,她表示,总体来说是具有积极意义的。“这是一个跨时12年到16年的工程。目前2022年世界杯举办地是卡塔尔,我们要申办只能是2026年或2030年世界杯,虽然2026年还在亚洲办的可能性极小,但如果我们下决心申办的话,就必须先入围,然后持之以恒地申办。正常情况下国际足联会在2018年俄罗斯世界杯之后开始2026年世界杯的申办工作,所有申办国家一定要在2016-2017年理顺自己国内的事。日本在2005年提出了2050年足球梦想(包括男足世界杯夺冠等),德国、法国曾经有过青少年足球发展的10年至12年的系统规划,这其中都与世界杯的申办交融在一起。也就是说,办世界杯是可以成为国家振兴足球的助推器的。” “申办世界杯是个复杂的系统工程,简单地说可以分为申办、筹办、举办三个阶段。第一,申办至少要在正式提交申请前两年开始准备,需要提交一系列政府承诺保证函,涉及外交、财政、工商、税务、海关、交通、通讯、电力、广电、银行、人力资源等多个部门,此外还必须有中央主要领导的签字。这需要我们的政府职能部门在管理程序上的国际化,以及在政府充分保证的基础上,中国足球协会的高度自治和实体化。这些是申办的前提条件,做不到根本无法入围,”她说。 一旦中国决定申办而且最终申办成功,那么就进入了筹办阶段。对于这一阶段,薛立有深入的见解:“第二,筹办是申办成功后的准备阶段,这个阶段至少7年,最长11至15年。这是最具有积极意义的过程。其关键取决于我们如何运用办世界杯这样一个无与伦比的契机,做好我们长期以来想做但没能做好的事。比如,制定一整套城市足球振兴的纲要,凡是要成为承办城市必须形成地方政府足球振兴规划:在未来几年中建立一个标准专业足球比赛场、6-8片高质量的足球训练场、20片对青少年开放的足球活动场地;每年对当地青少年足球活动的投入不少于5000万元、青少年足球注册人口达到青少年人口的3-5%;建立3-5个城市级足球培训中心、扶植10个以上区县级足球培训基地、支持1000所校园足球定点中小学等等……在有意承办世界杯的城市中,经过严谨的评估,最终确定12个城市和2个候补城市。这期间由于筹办世界杯的带动,全国范围的足球设施极大增加和完善,政府的足球投入显著增加,同时吸引了社会资本的进入,足球人口普及率提升,足球真正成为文化,足球环境得到根本改善。这个过程中大量的足球基础设施建设也消耗了国家的剩余产能,增加了就业机会,拉动了体育产业和相关服务业的发展,城市的交通和环境得到巨大改善,国民文明素质得到提高。最重要的是成千上万的青少年因为爱上足球而获得了健康、快乐,变得更有纪律性、更加自信、更懂得尊重、更善于挑战、更有竞争力。从这个意义上讲,申办世界杯利大于弊。” 最后是举办阶段,薛立说:“第三,就是举办了,这只有一个多月的时间。办赛是我们的强项,一定会办得很圆满的,只是不要简单片面地以国家队的比赛结果为评判标准。综上所述,申办世界杯对于中国来讲,利大于弊,重在过程,不在世界杯赛事的结果。” 中国是否申办世界杯一直是一个争议话题,支持者与反对者都能罗列出诸多理由。薛立说,自己的观点只是一管之见。但作为足球行业十年的从业者和高层管理者,她的观点却具有相当重要的参考价值。紫光阁怒批张云雷

2013年第四季度,公司录得净汇兑损失为1,757万元人民币(290万美元),上一季度及去年同期分别为净汇兑收益590万元人民币和净汇兑损失578万元人民币。净汇兑收益变化主要是由于公司的外币银行存款及贷款余额随美元兑换人民币的汇率波动而折算产生的。携号转网新规施行

多层次技能人才的培养与多层次办学的不可替代性,从学校人才培养的路径和用人的端点(即学生的就业)可作例证说明。应用型本科教育普遍推行的是专业化主导的教学,育人路径是以专业课程群的教学培育学生的专业知识体系及专业能力,学术能力的比重大,学术就业或创业的特征突出,产研一体的职业意向分明。再加上本科专业涵盖的专业方向有不确定性,这也为学生自主择业或创业留有较大的选择空间。高职教育的教学是典型的工学结合,人才培养虽然顺从专业化,但其专业相当于本科的专业方向层级。高职在“知识够用不求系统”教学规则下,专业教学近40%—60%的时间是工学交替或实践教学,专业技能的要求远大于文化知识,高职生的就业或创业取向中主流仍然是专业领域,但边际化和跨专业比例增大,职业岗位诉求多为业务型或技术型。中职教育在目前具有职业教育普及化的倾向,如果说高职人才培养是高技能专门型复合人才,则中职人才培养是高素质技能型应用人才,后者强调的是一技之能。中职教育的专业化多以行业企业的岗位为参照,多体现在动手能力、操作能力的实践训练,理论教学多为“点状”化,实训教学课时比例约占70%—80%,其就业的诉求多为生产一线的核心岗位。可见,本、高、中三类职业教育所担负的人才培养是社会产业结构对人才需求的反应,是产业与人才联动的结果,学校的人才培养不能背离社会人才市场的规律。恒大中超冠军

责任编辑:丁琼

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